Nội dung được dịch bởi AI, chỉ mang tính chất tham khảo
Giao tiếp qua máy tính trong học ngôn ngữ hỗ trợ bằng máy tính: Những tác động đối với thiết kế tập trung vào văn hóa
Tóm tắt
Nghiên cứu này khám phá sự phát triển nghiên cứu liên quan đến giao tiếp qua máy tính (CMC) trong lĩnh vực học ngôn ngữ hỗ trợ bằng máy tính (CALL). Tiền đề cơ bản của nghiên cứu này là ngôn ngữ và do đó giao tiếp là những yếu tố thiết yếu của văn hóa; do đó, hiểu biết sâu sắc về vai trò của công nghệ trong việc tạo thuận lợi cho giao tiếp trong các môi trường trực tuyến có thể làm sâu sắc thêm hiểu biết của chúng ta về khái niệm văn hóa và góp phần vào việc định nghĩa một cách tiếp cận thiết kế toàn cầu trong thiết kế tập trung vào văn hóa. Các tác giả đã áp dụng một phương pháp tiếp cận sáu giai đoạn để tiến hành một đánh giá hệ thống về sự phát triển nghiên cứu trong CALL từ tháng 1 năm 2009 đến tháng 9 năm 2010. Phương pháp này đã dẫn đến sự phát triển của bản đồ CALL, bao gồm 11 chủ đề mà các nhà nghiên cứu CALL quan tâm. Nghiên cứu này tập trung vào CMC, một danh mục duy trì được phổ biến trong hơn một thập kỷ, do đó giữ vững vị thế của nó như một lĩnh vực chính trong lĩnh vực này. Bản đánh giá nêu bật những chủ đề và phát hiện chính trong nghiên cứu những lĩnh vực này, cũng như những khái niệm cốt lõi xuất hiện từ tài liệu. Nghiên cứu thảo luận về các phát hiện thực nghiệm và phác thảo cách CMC có thể nâng cao việc học ngôn ngữ, kết thúc với những hướng đi và tác động tiềm năng trong tương lai cho nghiên cứu và thực hành.
Từ khóa
#giao tiếp qua máy tính #học ngôn ngữ hỗ trợ bằng máy tính #thiết kế tập trung vào văn hóa #phát triển nghiên cứu #bản đồ CALLTài liệu tham khảo
Jagne, J., Smith-Atakan, A.S.G.: Cross-cultural interface design strategy. Univ. Access Inf. Soc. 5(3), 299–305 (2006)
Vatrapu, R., Suthers, D.: Culture and computers: a review of the concept of culture and implications for intercultural collaborative online learning. In intercultural collaboration, pp. 260–275. Springer, Berlin (2007)
Heimgärtner, R.: Intercultural user interface design-culture-centered HCI design-cross-cultural user interface design: Different terminology or different approaches? In: Marcus A (ed) Design, User Experience, and Usability Health, Learning, Playing, Cultural, and Cross-Cultural User Experience, pp. 62–71. Springer, Berlin (2013)
Evers, V.: Human–computer interfaces: designing for culture. Doctoral dissertation, Universiteit van Amsterdam (1997)
Levy, M.: Scope, goals and methods in CALL research: questions of coherence and autonomy. ReCALL 12(2), 170–195 (2000)
Parmaxi, A., Zaphiris, P., Papadima-Sophocleous, S., Ioannou, A.: Mapping the landscape of computer assisted language learning: an inventory of research. Interact. Technol. Smart Educ. 10(4), 252–269 (2013)
December, J.: Notes on defining computer-mediated communication. CMC Magazine, 4(1) (1997). Retrieved from http://www.december.com/cmc/mag/1997/jan/december.html
Hubbard, P.: Computer assisted language learning: vol. I. Foundations of CALL. Routledge, London and New York (2009)
Smith, B.: The relationship between scrolling, negotiation, and self-initiated self-repair in an SCMC environment. CALICO J. 26(2), 231–245 (2009)
Liaw, M., Bunn-Le Master, S.: Understanding telecollaboration through an analysis of intercultural discourse. Comput. Assist. Lang. Learn. 23(1), 21–40 (2010)
Kenning, M.M.: Collaborative scaffolding in online task-based voice interactions between advanced learners. ReCALL 22(2), 135–151 (2010)
Liang, M.Y.: Using synchronous online peer response groups in EFL writing: revision-related discourse. Lang. Learn. Technol. 14(1), 45–64 (2010)
Kenning, M.M.: Differences that make the difference: a study of functionalities in synchronous CMC. ReCALL 22(1), 3–19 (2010)
Bueno Alastuey, M.C.: Synchronous-voice computer-mediated communication: effects on pronunciation. CALICO J. 28(1), 1–20 (2010)
Yamada, M., Akahori, K.: Awareness and performance through self- and partner’s image in videoconferencing. CALICO J. 27(1), 1–25 (2009)
Sauro, S.: Computer-mediated corrective feedback and the development of L2 grammar. Lang. Learn. Technol. 13(1), 96–120 (2009)
Collentine, K.: Learner use of holistic language units in multimodal, task-based synchronous computer-mediated communication. Lang. Learn. Technol. 13(2), 68–87 (2009)
Guichon, N.: Preparatory study for the design of a desktop videoconferencing platform for synchronous language teaching. Comput. Assist. Lang. Learn. 23(2), 169–182 (2010)
O’Dowd, R., Waire, P.: Critical issues in telecollaborative task design. Comput. Assist. Lang. Learn. 22(2), 173–188 (2009)
Yilmaz, Y., Granena, G.: The effects of task type in synchronous computer-mediated communication. ReCALL 22(1), 20–38 (2010)
Jenks, C.J.: When is it appropriate to talk? Managing overlapping talk in multiparticipant voice-based chat rooms. Comput. Assist. Lang. Learn. 22(1), 19–30 (2009)
Peterson, M.: Learner interaction in synchronous CMC: a sociocultural perspective. Comput. Assist. Lang. Learn. 22(4), 303–321 (2009)
Sauro, S.: Strategic use of modality during synchronous CMC. CALICO J. 27(1), 101–117 (2009)
Smith, B., Sauro, S.: Interruptions in chat. Comput. Assist. Lang. Learn. 22(3), 229–247 (2009)
Uzum, B.: An investigation of alignment in CMC from a sociocognitive perspective. CALICO J. 28(1), 135–155 (2010)
Oskoz, A.: Learners’ feedback in online chats: What does it reveal about students’ learning? CALICO J. 27(1), 48–68 (2009)
Vandergriff, I., Fuchs, C.: Does CMC promote language play? Exploring humor in two modalities. CALICO J. 27(1), 26–47 (2009)
Murphy, P.: Web-based collaborative reading exercises for learners in remote locations: the effects of computer-mediated feedback and interaction via computer-mediated communication. ReCALL 22(2), 112–134 (2010)
Andrew, M.: Deepened mirrors of cultural learning: expressing identity through e-writing. CALICO 26(2), 324–336 (2009)
Basharina, O.: Student agency and language-learning processes and outcomes in international online environments. CALICO 26(2), 390–412 (2009)
Cheng, R.: Computer-mediated scaffolding in L2 students’ academic literacy development. CALICO J. 28(1), 74–98 (2010)
Kosunen, R.: Discussing course literature online: analysis of macro speech acts in an asynchronous computer conference. ReCALL 21(3), 337–351 (2009)
Hirotani, M.: Synchronous versus asynchronous CMC and transfer to Japanese oral performance. CALICO J. 26(2), 413–438 (2009)
Khamis, H.: Communication strategies in computer-mediated communication: an Egyptian EFL context. CALICO J. 28(1), 35–48 (2010)
Marcus, A.: Cross-cultural user-experience design. In diagrammatic representation and inference, pp. 16–24. Springer, Berlin (2006)