Approche du processus d’auto-formation

The objective of this work is to examine with teachers in preschools an approach to their training in order to arouse 1) a questioning of their function as pedagogues, 2) a questioning of their relationship with children and 3) to arouse their consciousness and set them free. The method used was ‘educational biography’ technique, by which each participant was able to satisfy their knowledge about proper processes of training. The issues are on the one hand, a questionnaire on the critical events, on the other hand the professional “life story”. The new dimension lies in the processes of self-evaluation and in emancipating. The evaluation is inherent in the research proceeding and is submitted in the perspective of RESEARCH-ACTION-TRAINING. This practice gives a central role to the subject being trained and restores his/her power. Este trabajo tiene como objetivo la elaboración con maestras maternales de un modo de formación que provoca: 1) preguntas sobre su propio funcionamiento pedagógico, 2) preguntas sobre su relación con los niños, 3) tomas de consciencia libertadoras. El método eligido es una especie de “biografia educåtiva”. Permite que cada uno comprenda su propio proceso de formación y conocimiento. Los medios utilizados son, por un lado, el cuestionario señalando los eventos críticos, por el otro, la “historia de vida” profesional. La inovación consiste en un proceso de auto-evaluación de su propia historia con efecto de emancipación. Inherente al proceso de investigación, la evaluación se inscribe en la perspectiva de una “Investigación-Acción-Formación”. Esta practica atribuye un papel central al subjeto en proceso de formación y le devuelve su verdadero puesto y su poder.