Một thử nghiệm nghiêm ngặt về giả thuyết vòng lặp âm vị với dữ liệu từ Libya

Memory and Cognition - 2005
Mustafa F. A. Shebani1, Fons J. R. Van De Vijver2,3, Ype H. Poortinga3,4
1Department of Psychology, Tilburg University, Tilburg, The Netherlands
2North-West University, Potchefstroom, South Africa
3Al-Fateh University, Tripoli, Libya
4Catholic University of Leuven, Leuven, Belgium

Tóm tắt

Trong tiếng Ả Rập, có hai cách phát âm mỗi chữ số, khác nhau về độ dài. Đặc điểm này của các cặp từ có khái niệm giống nhau nhưng có độ dài khác nhau cho phép thử nghiệm chặt chẽ hơn về giả thuyết vòng lặp âm vị so với những gì đã được báo cáo trước đây. Trẻ em Libya, cả trai và gái, thuộc hai lớp học đã tham gia vào một nghiên cứu bán thực nghiệm trong đó các chữ số ngắn và dài cũng như các từ ngắn và dài được trình bày trong các nhiệm vụ hồi tưởng và phát âm. Kết quả xác nhận tính hợp lệ của mô hình vòng lặp âm vị theo đó khoảng nhớ lâu hơn đối với các kích thích ngắn. Phân tích dữ liệu bằng mô hình phương trình cấu trúc cho thấy chỉ 17% sự biến đổi ở cấp độ cá nhân trong khoảng nhớ có thể được giải thích bởi tốc độ phát âm. Trong một phân tích phương sai, đã xác định rằng tốc độ phát âm có thể giải thích một phần đáng kể sự biến đổi được tìm thấy ở độ tuổi (trẻ 8 tuổi so với trẻ 10 tuổi), mô thức kích thích (chữ số so với từ), và độ dài kích thích (ngắn so với dài), nhưng không phải cho sự khác biệt giới tính.

Từ khóa

#giả thuyết vòng lặp âm vị #tiếng Ả Rập #trẻ em Libya #tốc độ phát âm #khoảng nhớ

Tài liệu tham khảo

Baddeley, A. [D.] (1997).Human memory: Theory and practice (rev. ed.). Mahwah, NJ: Erlbaum.

Baddeley, A. D., &Hitch, G. J. (1974). Working memory. In G. H. Bower (Ed.),The psychology of learning and motivation: Advances in research and theory (Vol. 8, pp. 742–775). New York: Academic Press.

Baddeley, A. D., &Hitch, G. J. (1977). Recency re-examined. In S. Dornic (Ed.),Attention and performance VI (pp. 647–667). Hillsdale, NJ: Erlbaum.

Baddeley, A. D., Thomson, N., &Buchanan, M. (1975). Word length and the structure of short-term memory.Journal of Verbal Learning & Verbal Behavior,14, 575–589.

Broadbent, D. E. (1984). The Maltese Cross: A new simplistic model for memory.Behavioral & Brain Sciences,7, 55–94.

Case, R., Kurland, D. M., &Goldberg, J. (1982). Operational efficiency and the growth of short-term memory span.Journal of Experimental Child Psychology,33, 386–404.

Cheung, H., Kemper, S., &Leung, E. (2000). A phonological account for the cross-language variation in working memory processing.Psychological Record,50, 373–386.

Cohen, J. (1988).Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd ed.). Hillsdale, NJ: Erlbaum.

Ellis, N. C., &Hennelly, R. A. (1980). Bilingual word length effect: Implication for intelligence testing and the relative ease of mental calculation in Welsh and English.British Journal of Psychology,71, 43–51.

Gupta, P., &MacWhinney, B. (1995). Is the articulatory loop articulatory or auditory? Reexamining the effects of concurrent articulation on immediate serial recall.Journal of Memory & Language,34, 63–88.

Hitch, G. J., &Halliday, M. S. (1983). Working memory in children.Philosophical Transactions of the Royal Society of London: Series B,302, 325–340.

Hitch, G. J., Halliday, M. S., Dodd, A., &Littler, J. E. (1989). Development of rehearsal in short-term memory: Differences between pictorial and spoken stimuli.British Journal of Developmental Psychology,7, 347–362.

Hitch, G. J., Halliday, M. S., Schaafstal, A. M., &Heffernan, T. M. (1991). Speech, “inner speech” and the development of short-term memory: Effects of picture labelling on recall.Journal of Experimental Child Psychology,51, 220–234.

Hoosain, R., &Salili, F. (1987). Language differences in pronunciation speed for numbers, digit span, and mathematical ability.Psychologia: An International Journal of Psychology in the Orient,30, 34–38.

Hulme, C., Silvester, J., Smith, S., &Muir, C. (1986). The effects of word length on memory for pictures: Evidence for speech coding in young children.Journal of Experimental Child Psychology,41, 61–75.

Hulme, C., Thomson, N., Muir, C., &Lawrence, A. (1984). Speech rate and the development of short-term memory span.Journal of Experimental Child Psychology,38, 241–253.

Landauer, T. K. (1962). Rate of implicit speech.Perceptual & Motor Skills,15, 646.

Naveh-Benjamin, M., &Ayres, T. J. (1986). Digit span, reading rate, and linguistic relativity.Quarterly Journal of Experimental Psychology,38A, 739–751.

Nicolson, R. (1981). The relationship between memory span and processing speed. In M. P. Friedman, J. P. Das, & N. O’Conner (Eds.),Intelligence and learning (pp. 179–184). New York: Plenum.

Noël, M. P., Désert, M., Aubrun, A., &Seron, X. (2001). Involvement of short-term memory in complex mental calculation.Memory & Cognition,29, 34–42.

Scheier, I. H. (1959). The method of natural variation in applied educational research.Journal of Educational Research,52, 167–170.

Schneider, W., &Pressley, M. (1997).Memory development between two and twenty (2nd ed.). Mahwah, NJ: Erlbaum.

Schweickert, R. (1993). A multinomial processing tree model for degradation and redintegration in immediate recall.Memory & Cognition,21, 168–175.

Schweickert, R., &Boruff, B. (1986). Short-term memory capacity: Magic number or magic spell?Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory & Cognition,12, 419–425.

Stigler, J. W., Lee, S. W., &Stevenson, H. W. (1986). Digit memory span in Chinese and English: Evidence for a temporary limited store.Cognition,23, 1–20.

Wechsler, D. (1991).Wechsler Intelligence Scale for Children—Third Edition. San Antonio, TX: Psychological Corporation.

Zhang, G., &Simon, H. A. (1985). STM capacity for Chinese words and idioms: Chunking and acoustical loop hypotheses.Memory & Cognition,13, 193–201.

Thông tin
Thông tin xuất bản

Memory and Cognition

Thông tin tác giả