“Dan blijf ik gewoon stil”: ervaringen van allochtone studenten met interculturalisatie tijdens de opleiding Geneeskunde

Han N, Wobma E, Ooijevaar J. Demografie van (niet-westerse) allochtonen in Nederland. Bevolkingstrends: Statistisch kwartaalblad over de demografie van Nederland. Centraal bureau voor de statistiek; 2010. p. 23–34. [Demographics of (nonwestern) immigrants in the Netherlands. Demographic trends: Statistical quaterly of demographics of the Netherlands. Statistics Netherlands].

Seeleman C, Essink-Bot M, Stronks K. Toegankelijkheid en kwaliteit van de somatische zorg. Literatuurstudie in opdracht van ZonMw. Amsterdam: Academisch Medisch Centrum; 2008. [Accessibility and quality of somatic care. Literature study commissioned by ZonMw.].

Wieringen JCM van, Kijlstra MA, Schulpen TWJ. Medisch onderwijs in Nederland: Weinig aandacht voor culturele diversiteit. Ned Tijdschr Geneeskd 2003;147(17):789–92. Medical education in the Netherlands: cultural diversity receives little attention].

Betancourt JR. Cultural competence. N Engl J Med 2004;351(10):954–5.

Wolffers I. Culturele gevoeligheid. Medisch Contact 2004;59(6):196–9. [Cultural sensitivity].

Wieringen JCM van, Kijlstra MA, Schulpen TWJ. Interculturalisatie van het medisch onderwijs in Nederland. Een inventarisatie bij faculteiten geneeskunde. SGO adviesgroep voor het stimuleringsprogramma gezondheidsonderzoek. Utrecht: Centre for Migration and Child Health; 2001[Interculturalisation of medical education in the Netherlands. A survey of faculties of medicine].

Helman CG. Culture, Health and Illness. Londen: Hodder Arnold Publication; 2007 (5th revised edition).

Kennis in Kaart 2009. Hoger onderwijs en onderzoek. Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap; 2009. [Mapping knowledge 2009. Higher education and research].

Selleger VJ, Bonke B, Leeman YAM. Etnische en religieuze diversiteit van eerstejaarsstudenten geneeskunde aan de Erasmus Universiteit Rotterdam. Ned Tijdschr Geneeskd 2003;147(17):806–9. [Ethnic and religious diversity of first-year medical students at Erasmus University Rotterdam].

Tjitra JJ. Interculturalisatie van het medisch curriculum [scriptie]. Amsterdam: Vrije Universiteit; 2010. [Interculturalisation of the medical curriculum (paper)].

Abma TA, Widdershoven GAM. Responsieve methodologie. Den Haag: Lemma/Boom; 2006. [Responsive methodology].

Burlew AK. Research with ethnic minorities: Conceptual, methodological, analysis issues. In: Bernal G, Trimble JE, Burlew AK & Leong FTL, editors. Handbook of racial and ethnic minority psychology. Thousand Oaks, CA: Sage; 2003.

Meadows LM, Morse JM. Constructing evidence within a qualitative project. In: Morse JM, Swanson JM & Kuzel AJ, editors. The nature of qualitative evidence. Thousand Oaks, CA: Sage; 2001.

Seeleman C, Suurmond J, Stronks K. Een arts van de wereld. Etnische diversiteit in de medische praktijk. Houten: Bohn Stafleu van Loghum; 2005. [A doctor of the world. Ethnic diversity in medical practice].

Sue DW et al. Racial Microaggressions in Everyday Life. American Psychologist 2007;62(4):271–286.

Essed P. Understanding everyday racism. An interdisciplinary theory. Londen: Sage (Sage series on Race and Ethnic Relations Vol. 2); 1991.

Worthington RL, Navarro RL, Loewy M, Hart J. Color-blind racial attitudes, social dominance orientation, racial-ethnic group membership and college students’ perceptions of campus climate. Journal of Diversity in higher education 2008;1(1):8–19.