[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"_public_topic_byId_d%E1%BA%A1y%20h%E1%BB%8Dc%20t%C3%ADch%20h%E1%BB%A3p":3,"_public_topic_publications_d%E1%BA%A1y%20h%E1%BB%8Dc%20t%C3%ADch%20h%E1%BB%A3p{\"limit\":5}":61},{"code":4,"data":5,"meta":10},"SUCCESS",{"id":6,"title":7,"description":8,"content":9,"term":6,"englishTitle":10,"synonyms":10,"definition":10,"discipline":10,"references":10,"faqs":10,"createUser":11,"publishUser":10,"keywords":15,"keywordCount":22,"enrichTopicLink":23,"status":24,"createTime":25,"updateTime":26,"publishTime":10,"linkEnrichedTime":27,"publicationScanTime":28,"contentErrorMessage":10,"viewCount":29,"wikidataId":10,"relateTopics":30},"dạy học tích hợp","Dạy học tích hợp là gì? Các công bố khoa học về Dạy học tích hợp","Dạy học tích hợp là phương pháp giáo dục kết hợp nhiều lĩnh vực kiến thức, giúp học sinh phát triển tư duy liên môn và ứng dụng kiến thức vào thực tế. Các lợi ích bao gồm phát triển tư duy phê phán, tăng động lực học tập, và khả năng giải quyết vấn đề. Để thực hiện hiệu quả, cần xác định chủ đề tích hợp, thiết kế bài giảng phong phú, phối hợp giảng dạy và điều chỉnh phương pháp. Tuy có thách thức như tài nguyên hạn chế và cần sự hợp tác giữa giáo viên, dạy học tích hợp hứa hẹn cải thiện giáo dục hiện đại.","\u003Ch2>Dạy Học Tích Hợp: Khái Niệm và Ý Nghĩa\u003C\u002Fh2>\u003Cp>Dạy học tích hợp là một phương pháp giáo dục ngày càng được chú ý, đặc biệt trong bối cảnh giáo dục hiện đại đòi hỏi những thay đổi để theo kịp nhu cầu phát triển của xã hội. Dạy học tích hợp không chỉ tập trung vào việc truyền đạt kiến thức mà còn nâng cao khả năng tư duy và liên kết giữa các lĩnh vực khác nhau.\u003C\u002Fp>\u003Ch2>Khái Niệm Dạy Học Tích Hợp\u003C\u002Fh2>\u003Cp>Dạy học tích hợp là một phương pháp {{topic|%7B%22topic%22%3A%22ti%E1%BA%BFp%20c%E1%BA%ADn%20gi%C3%A1o%20d%E1%BB%A5c%22%7D}} nhằm kết hợp nhiều lĩnh vực kiến thức khác nhau vào một bài giảng hay chương trình học, giúp cho học sinh có cái nhìn toàn diện về vấn đề đang học, tăng cường khả năng áp dụng kiến thức vào thực tế. Khác với cách dạy truyền thống, nơi các môn học thường được tách biệt rõ ràng, dạy học tích hợp tìm cách kết nối các môn học để phát triển tư duy phê phán và sáng tạo.\u003C\u002Fp>\u003Ch2>Lợi Ích Của Dạy Học Tích Hợp\u003C\u002Fh2>\u003Cp>Phương pháp này mang lại nhiều lợi ích, bao gồm:\u003C\u002Fp>\u003Cul>    \u003Cli>\u003Cstrong>Phát triển tư duy liên môn:\u003C\u002Fstrong> Học sinh được khuyến khích kết hợp kiến thức từ nhiều lĩnh vực khác nhau, giúp tăng cường {{topic|%7B%22topic%22%3A%22t%C6%B0%20duy%20ph%E1%BA%A3n%20bi%E1%BB%87n%22%7D}} và nâng cao khả năng {{topic|%7B%22topic%22%3A%22gi%E1%BA%A3i%20quy%E1%BA%BFt%20v%E1%BA%A5n%20%C4%91%E1%BB%81%22%7D}}.\u003C\u002Fli>    \u003Cli>\u003Cstrong>Tính ứng dụng cao:\u003C\u002Fstrong> Bằng cách liên kết giữa lý thuyết và {{topic|%7B%22topic%22%3A%22th%E1%BB%B1c%20ti%E1%BB%85n%22%7D}}, học sinh có thể áp dụng kiến thức vào cuộc sống hàng ngày, từ đó hiểu rõ hơn về ý nghĩa và tác động của những gì mình học.\u003C\u002Fli>    \u003Cli>\u003Cstrong>Hấp dẫn hơn đối với học sinh:\u003C\u002Fstrong> Dạy học tích hợp giúp giảm sự nhàm chán, từ đó tăng động lực học tập cho học sinh khi các hoạt động được thiết kế phong phú và thực tế hơn.\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Ch2>Cách Thức Thực Hiện Dạy Học Tích Hợp\u003C\u002Fh2>\u003Cp>Để triển khai dạy học tích hợp hiệu quả, giáo viên có thể áp dụng các bước sau:\u003C\u002Fp>\u003Col>    \u003Cli>\u003Cstrong>Xác định các chủ đề tích hợp:\u003C\u002Fstrong> Lựa chọn các chủ đề có liên quan đến nhiều môn học hoặc lĩnh vực để giảng dạy.\u003C\u002Fli>    \u003Cli>\u003Cstrong>Thiết kế bài giảng:\u003C\u002Fstrong> Tạo kế hoạch bài giảng với các hoạt động phong phú có sự lồng ghép giữa lý thuyết và thực hành.\u003C\u002Fli>    \u003Cli>\u003Cstrong>Phối hợp giảng dạy:\u003C\u002Fstrong> Tích cực phối hợp giảng dạy cùng các giáo viên khác để chia sẻ tài nguyên và ý tưởng tạo hiệu quả tối ưu.\u003C\u002Fli>    \u003Cli>\u003Cstrong>Đánh giá và điều chỉnh:\u003C\u002Fstrong> Sau mỗi bài giảng, {{topic|%7B%22topic%22%3A%22%C4%91%C3%A1nh%20gi%C3%A1%20hi%E1%BB%87u%20qu%E1%BA%A3%22%7D}} và điều chỉnh phương pháp để cải thiện quá trình dạy học.\u003C\u002Fli>\u003C\u002Fol>\u003Ch2>Thách Thức Trong Việc Áp Dụng Dạy Học Tích Hợp\u003C\u002Fh2>\u003Cp>Dù mang lại nhiều lợi ích, việc áp dụng phương pháp dạy học tích hợp không tránh khỏi những thách thức:\u003C\u002Fp>\u003Cul>    \u003Cli>\u003Cstrong>Khả năng thích ứng của giáo viên:\u003C\u002Fstrong> Đòi hỏi giáo viên phải có kiến thức sâu rộng và kỹ năng giảng dạy linh hoạt để điều phối nhiều môn học.\u003C\u002Fli>    \u003Cli>\u003Cstrong>Hạn chế về tài nguyên:\u003C\u002Fstrong> Không phải trường học nào cũng có đủ điều kiện {{topic|%7B%22topic%22%3A%22c%C6%A1%20s%E1%BB%9F%20v%E1%BA%ADt%20ch%E1%BA%A5t%22%7D}} để hỗ trợ hoạt động giảng dạy tích hợp.\u003C\u002Fli>    \u003Cli>\u003Cstrong>Thiếu sự hợp tác và chia sẻ:\u003C\u002Fstrong> Thiếu sự phối hợp đồng bộ giữa các giáo viên có thể làm giảm hiệu quả của việc dạy học tích hợp.\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Ch2>Kết Luận\u003C\u002Fh2>\u003Cp>Dạy học tích hợp là xu hướng giáo dục hiện đại đầy hứa hẹn mà các nhà giáo dục nên khám phá và áp dụng. Tuy còn nhiều thách thức, nhưng với sự chuẩn bị kỹ càng và linh hoạt trong thực thi, phương pháp này có thể mang lại những thay đổi tích cực cho cả giáo viên và học sinh, giúp xây dựng một nền giáo dục phù hợp với xã hội hiện đại.\u003C\u002Fp>",null,{"id":12,"researcherId":10,"name":13,"imageUrl":14},1,"Nguyễn Ngọc Sơn","https:\u002F\u002Flh3.googleusercontent.com\u002Fa\u002FACg8ocLGfGsF1nYQqYK5BasTLhNu1dBrBXg2fcEgBNPXJ0p2gqLQnO7i=s96-c",[16,17,18,19,20,21],"tiếp cận giáo dục","tư duy phản biện","giải quyết vấn đề","thực tiễn","đánh giá hiệu quả","cơ sở vật chất",6,false,"PUBLISHED","2024-03-20T02:15:36.937+00:00","2026-09-02T05:05:14.273+00:00","2026-09-02T05:05:13.868+00:00","2026-09-02T04:56:11.654+00:00",700,[31,34,37,40,43,46,49,52,55,58],{"id":32,"title":33,"term":32,"englishTitle":10,"definition":10,"discipline":10,"disciplineCode":10,"disciplineLabel":10,"disciplineColor":10,"disciplineIcon":10},"career orientation","Career orientation là gì? Các nghiên cứu khoa học liên quan",{"id":35,"title":36,"term":35,"englishTitle":10,"definition":10,"discipline":10,"disciplineCode":10,"disciplineLabel":10,"disciplineColor":10,"disciplineIcon":10},"học thuật","Học thuật là gì? Các nghiên cứu khoa học về Học thuật",{"id":38,"title":39,"term":38,"englishTitle":10,"definition":10,"discipline":10,"disciplineCode":10,"disciplineLabel":10,"disciplineColor":10,"disciplineIcon":10},"nghiên cứu liên ngành","Nghiên cứu liên ngành là gì? Các nghiên cứu khoa học",{"id":41,"title":42,"term":41,"englishTitle":10,"definition":10,"discipline":10,"disciplineCode":10,"disciplineLabel":10,"disciplineColor":10,"disciplineIcon":10},"thực nghiệm","Thực nghiệm là gì? Các nghiên cứu khoa học Thực nghiệm",{"id":44,"title":45,"term":44,"englishTitle":10,"definition":10,"discipline":10,"disciplineCode":10,"disciplineLabel":10,"disciplineColor":10,"disciplineIcon":10},"trí tuệ xã hội","Trí tuệ xã hội là gì? Các công bố khoa học về Trí tuệ xã hội",{"id":47,"title":48,"term":47,"englishTitle":10,"definition":10,"discipline":10,"disciplineCode":10,"disciplineLabel":10,"disciplineColor":10,"disciplineIcon":10},"bất bình đẳng giáo dục","Bất bình đẳng giáo dục là gì? Nghiên cứu khoa học liên quan",{"id":50,"title":51,"term":50,"englishTitle":10,"definition":10,"discipline":10,"disciplineCode":10,"disciplineLabel":10,"disciplineColor":10,"disciplineIcon":10},"thí nghiệm vật lí","Thí nghiệm vật lí là gì? Các công bố khoa học về Thí nghiệm vật lí",{"id":53,"title":54,"term":53,"englishTitle":10,"definition":10,"discipline":10,"disciplineCode":10,"disciplineLabel":10,"disciplineColor":10,"disciplineIcon":10},"thang panss","Thang PANSS là gì? Các nghiên cứu khoa học về Thang PANSS",{"id":56,"title":57,"term":56,"englishTitle":10,"definition":10,"discipline":10,"disciplineCode":10,"disciplineLabel":10,"disciplineColor":10,"disciplineIcon":10},"bất bình đẳng xã hội","Bất bình đẳng xã hội là gì? Các bài báo nghiên cứu khoa học",{"id":59,"title":60,"term":59,"englishTitle":10,"definition":10,"discipline":10,"disciplineCode":10,"disciplineLabel":10,"disciplineColor":10,"disciplineIcon":10},"khoa học hành vi","Khoa học hành vi là gì? Các nghiên cứu khoa học liên quan",{"code":4,"data":62,"meta":10},{"latest":63,"mostCited":64,"vietnamFeatured":110,"vietnamLatest":159},[],[65,77,90,102],{"publicationId":66,"title":67,"originalTitle":10,"authorNames":68,"authorCount":71,"journalName":72,"vietnamJournal":23,"publishDate":73,"publishYear":74,"totalCitation":10,"url":75,"doi":10,"summary":76},"5c003eb7-dcfd-4dd4-afd7-8472fe191dcd","Dạy học tích hợp một số chủ đề trong chương trình Toán 9",[69,70],"Cẩm Thơ Chu","Thanh Hà Lưu",2,"Tạp chí Giáo dục","2026-02-01",2026,"https:\u002F\u002Ftcgd.tapchigiaoduc.edu.vn\u002Findex.php\u002Ftapchi\u002Farticle\u002Fview\u002F4653","\u003Cp>Nghiên cứu quy trình thiết kế bài học \u003Cb class=\"publication-topic-keywords\">dạy học tích hợp\u003C\u002Fb> cho chương trình Toán 9 qua chủ đề đa giác đều. Mô hình gắn kết kiến thức toán học với các hiện tượng thực tế và công nghệ hỗ trợ, giúp học sinh phát triển năng lực giải quyết vấn đề liên môn trong bối cảnh Chương trình giáo dục 2018.\u003C\u002Fp>",{"publicationId":78,"title":79,"originalTitle":10,"authorNames":80,"authorCount":84,"journalName":85,"vietnamJournal":23,"publishDate":86,"publishYear":74,"totalCitation":10,"url":87,"doi":88,"summary":89},"7d998822-d1e7-4256-b297-38dd84be27a1","Phát triển chương trình bồi dưỡng năng lực dạy học STEM tích hợp AI cho sinh viên sư phạm: Online First: 29\u002F04\u002F2026",[81,82,83],"Phuong Phan Nguyen Truc","Hong Bui Van","Oanh Nguyen Thi Kim",4,"Journal of Technical Education Science","2026-01-01","https:\u002F\u002Fjte.edu.vn\u002Findex.php\u002Fjte\u002Farticle\u002Fview\u002F2041","10.54644\u002Fjte.2026.2041","\u003Cp>Phát triển khung chương trình bồi dưỡng năng lực \u003Cb class=\"publication-topic-keywords\">dạy học tích hợp\u003C\u002Fb> \u003Ci>STEM\u003C\u002Fi> gắn với trí tuệ nhân tạo (\u003Ci>AI\u003C\u002Fi>) cho sinh viên sư phạm. Khóa học trang bị phương pháp sư phạm hiện đại, kỹ năng khai thác công cụ AI trong giảng dạy và thiết kế các dự án học tập liên môn đổi mới sáng tạo.\u003C\u002Fp>",{"publicationId":91,"title":92,"originalTitle":10,"authorNames":93,"authorCount":97,"journalName":72,"vietnamJournal":23,"publishDate":98,"publishYear":99,"totalCitation":10,"url":100,"doi":10,"summary":101},"3901c473-655f-46fb-ba64-1ef111e5ef35","Dạy học nội dung “Phân số” (Toán 4) theo định hướng tích hợp STEM",[94,95,96],"Hữu Hậu Nguyễn","Công Sơn Trịnh","Thị Thủy Nguyễn",3,"2025-08-31",2025,"https:\u002F\u002Ftcgd.tapchigiaoduc.edu.vn\u002Findex.php\u002Ftapchi\u002Farticle\u002Fview\u002F4029","\u003Cp>Thiết kế tiến trình giảng dạy nội dung phân số (\u003Ci>Fractions\u003C\u002Fi>) trong môn Toán 4 (\u003Ci>Grade 4 Mathematics\u003C\u002Fi>) định hướng \u003Cb class=\"publication-topic-keywords\">dạy học tích hợp\u003C\u002Fb> theo mô hình \u003Ci>STEM\u003C\u002Fi>. Quy trình năm bước kết hợp hoạt động trải nghiệm thực hành giúp học sinh tiểu học liên hệ các khái niệm toán học với giải quyết vấn đề đời sống.\u003C\u002Fp>",{"publicationId":103,"title":104,"originalTitle":10,"authorNames":10,"authorCount":10,"journalName":85,"vietnamJournal":105,"publishDate":106,"publishYear":107,"totalCitation":10,"url":108,"doi":10,"summary":109},"32095bea-5c0b-4077-bd3d-f891aee0e6d4","Dạy học tích hợp: cơ sở lý thuyết và thực tiễn ",true,"2010-12-28",2010,"https:\u002F\u002Fjte.edu.vn\u002Findex.php\u002Fjte\u002Farticle\u002Fview\u002F747","\u003Cp>Tổng quan cơ sở lý thuyết và thực tiễn của mô hình \u003Cb class=\"publication-topic-keywords\">dạy học tích hợp\u003C\u002Fb> theo tiếp cận năng lực thực hiện trong giáo dục nghề nghiệp. Bài viết phân tích cấu trúc bài giảng tích hợp dựa trên mô hình học tập trải nghiệm nhằm hình thành năng lực nghề nghiệp trọn vẹn cho người học.\u003C\u002Fp>",[111,122,130,139,149],{"publicationId":112,"title":113,"originalTitle":10,"authorNames":114,"authorCount":71,"journalName":117,"vietnamJournal":105,"publishDate":10,"publishYear":118,"totalCitation":119,"url":120,"doi":10,"summary":121},"66179bc0-fa87-4879-938a-6ba1d1839141","Mở rộng vốn từ trong dạy học Tập đọc, Chính tả lớp 4 ở các trường tiểu học thành phố Cà Mau theo hướng tích hợp liên môn",[115,116],"HHP Mai","NV Bản","Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp",2019,0,"https:\u002F\u002Fdthujs.vn\u002Findex.php\u002Fdthujs\u002Farticle\u002Fview\u002F313","\u003Cp>Phân tích thực trạng và đề xuất biện pháp mở rộng vốn từ cho học sinh lớp 4 theo định hướng \u003Cb class=\"publication-topic-keywords\">dạy học tích hợp\u003C\u002Fb> liên môn phân môn Tập đọc và Chính tả tại Cà Mau. Biện pháp giúp khắc phục lúng túng của giáo viên tiểu học trong việc kết nối từ ngữ với kiến thức xã hội và tự nhiên.\u003C\u002Fp>",{"publicationId":123,"title":124,"originalTitle":10,"authorNames":125,"authorCount":12,"journalName":72,"vietnamJournal":105,"publishDate":127,"publishYear":99,"totalCitation":10,"url":128,"doi":10,"summary":129},"7dcffa3f-e266-443b-a96f-aea3908a3882","Đề xuất tiêu chí đánh giá năng lực dạy học tích hợp giáo dục vì sự phát triển bền vững của sinh viên ngành Sư phạm Sinh học",[126],"Văn Dũng  Hà","2025-03-31","https:\u002F\u002Ftcgd.tapchigiaoduc.edu.vn\u002Findex.php\u002Ftapchi\u002Farticle\u002Fview\u002F3424","\u003Cp>Xây dựng khung tiêu chí đánh giá năng lực \u003Cb class=\"publication-topic-keywords\">dạy học tích hợp\u003C\u002Fb> giáo dục vì sự phát triển bền vững (\u003Ci>Education for Sustainable Development - ESD\u003C\u002Fi>) cho sinh viên Sư phạm Sinh học (\u003Ci>Biology Education\u003C\u002Fi>). Bộ tiêu chí hỗ trợ giảng viên sư phạm đánh giá khả năng lồng ghép các vấn đề môi trường và biến đổi khí hậu vào bài giảng.\u003C\u002Fp>",{"publicationId":131,"title":132,"originalTitle":10,"authorNames":133,"authorCount":12,"journalName":72,"vietnamJournal":105,"publishDate":135,"publishYear":136,"totalCitation":10,"url":137,"doi":10,"summary":138},"61ac4763-a23f-454f-b698-9d4cd8f5b237","Sử dụng phương pháp WebQuest trong tổ chức dạy học tích hợp giáo dục vì sự phát triển bền vững chủ đề “Hệ sinh thái và vấn đề phát triển bền vững” (Sinh học 12)",[134],"Văn Dũng Hà","2024-11-20",2024,"https:\u002F\u002Ftcgd.tapchigiaoduc.edu.vn\u002Findex.php\u002Ftapchi\u002Farticle\u002Fview\u002F2580","\u003Cp>Vận dụng phương pháp \u003Ci>WebQuest\u003C\u002Fi> trong tổ chức \u003Cb class=\"publication-topic-keywords\">dạy học tích hợp\u003C\u002Fb> giáo dục phát triển bền vững cho chủ đề hệ sinh thái Sinh học 12. Tiến trình minh họa qua nghiên cứu hệ sinh thái Vườn quốc gia Ba Vì giúp học sinh tự chủ khám phá và nâng cao nhận thức bảo vệ môi trường.\u003C\u002Fp>",{"publicationId":140,"title":141,"originalTitle":10,"authorNames":142,"authorCount":97,"journalName":72,"vietnamJournal":105,"publishDate":146,"publishYear":136,"totalCitation":10,"url":147,"doi":10,"summary":148},"0cb14197-7401-4d57-bab0-c881ac9fc8ab","Thực trạng giáo dục STEM trong dạy học môn Khoa học tích hợp tại hệ thống giáo dục Vinschool ở Thành phố Hồ Chí Minh",[143,144,145],"Minh Giang Nguyễn","Thị Mỹ Linh Phạm","Trần Bình Dương","2024-10-25","https:\u002F\u002Ftcgd.tapchigiaoduc.edu.vn\u002Findex.php\u002Ftapchi\u002Farticle\u002Fview\u002F2615","\u003Cp>Đánh giá thực trạng giáo dục \u003Ci>STEM\u003C\u002Fi> trong mô hình \u003Cb class=\"publication-topic-keywords\">dạy học tích hợp\u003C\u002Fb> môn Khoa học tiểu học tại hệ thống Vinschool Thành phố Hồ Chí Minh. Dữ liệu từ 120 giáo viên phản ánh nhận thức tích cực về phương pháp thí nghiệm và học theo dự án, nhưng vẫn gặp trở ngại về thời gian và cơ sở vật chất.\u003C\u002Fp>",{"publicationId":150,"title":151,"originalTitle":10,"authorNames":152,"authorCount":84,"journalName":72,"vietnamJournal":105,"publishDate":156,"publishYear":136,"totalCitation":10,"url":157,"doi":10,"summary":158},"58e934e0-4075-4c12-9bc1-84e4f3676ec9","Đề xuất cách thức xây dựng website hỗ trợ dạy học văn bản thông tin theo hướng tích hợp giáo dục hướng nghiệp ở lớp 10",[153,154,155],"Thị Lan Trịnh","Như Bình Đặng","Ngọc Huế Hà","2024-10-05","https:\u002F\u002Ftcgd.tapchigiaoduc.edu.vn\u002Findex.php\u002Ftapchi\u002Farticle\u002Fview\u002F2472","\u003Cp>Đề xuất cách thức xây dựng website Đèn Sách nhằm hỗ trợ \u003Cb class=\"publication-topic-keywords\">dạy học tích hợp\u003C\u002Fb> văn bản thông tin kết hợp giáo dục hướng nghiệp cho học sinh lớp 10. Nền tảng trực tuyến giúp học sinh rèn luyện kỹ năng đọc hiểu văn bản thực dụng và định hướng nghề nghiệp phù hợp với Chương trình Ngữ văn 2018.\u003C\u002Fp>",[160,170,180,189,199],{"publicationId":161,"title":162,"originalTitle":10,"authorNames":163,"authorCount":12,"journalName":165,"vietnamJournal":105,"publishDate":166,"publishYear":136,"totalCitation":10,"url":167,"doi":168,"summary":169},"1ca0362a-5d74-4e90-9d5b-cf4dae410929","Biện pháp bồi dưỡng năng lực dạy học, giáo dục tích hợp nội dung giáo dục địa phương cho giáo viên tiểu học",[164],"Nguyễn Thị Xuân Yến","Tạp chí Khoa học Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh","2024-07-30","https:\u002F\u002Fjournal.hcmue.edu.vn\u002Findex.php\u002Fhcmuejos\u002Farticle\u002Fview\u002F3937","10.54607\u002Fhcmue.js.21.7.3937(2024)","\u003Cp>Đề xuất các biện pháp bồi dưỡng năng lực cho giáo viên tiểu học về \u003Cb class=\"publication-topic-keywords\">dạy học tích hợp\u003C\u002Fb> nội dung giáo dục địa phương. Nghiên cứu khảo sát thực trạng bồi dưỡng chuyên môn, làm rõ các nguyên tắc tích hợp văn hóa, lịch sử và địa lý bản địa vào các môn học cấp tiểu học.\u003C\u002Fp>",{"publicationId":171,"title":172,"originalTitle":10,"authorNames":173,"authorCount":71,"journalName":72,"vietnamJournal":105,"publishDate":176,"publishYear":177,"totalCitation":10,"url":178,"doi":10,"summary":179},"580f2c5a-b7a3-470d-b4ad-e161a5519df9","Tổ chức dạy học tích hợp cho học sinh trường nghề:  Trường hợp tại Trường Cao đẳng Nghề Tiền Giang ",[174,175],"Thị Hiền Hoàng","Thị Kim Oanh Dương","2021-02-05",2021,"https:\u002F\u002Ftcgd.tapchigiaoduc.edu.vn\u002Findex.php\u002Ftapchi\u002Farticle\u002Fview\u002F42","\u003Cp>Khảo sát thực trạng tổ chức \u003Cb class=\"publication-topic-keywords\">dạy học tích hợp\u003C\u002Fb> cho học sinh trường nghề tại Cao đẳng Nghề Tiền Giang. Kết quả chỉ ra các chuyển biến tích cực trong phương thức đào tạo dựa trên năng lực thực hiện, đồng thời làm rõ những khó khăn về cơ sở vật chất và năng lực thiết kế bài giảng của giáo viên.\u003C\u002Fp>",{"publicationId":181,"title":182,"originalTitle":10,"authorNames":183,"authorCount":12,"journalName":185,"vietnamJournal":105,"publishDate":186,"publishYear":118,"totalCitation":10,"url":187,"doi":10,"summary":188},"6e327956-6583-42ed-ad18-78b9c127e3a1","BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC TÍCH HỢP  CHO SINH VIÊN NGÀNH SƯ PHẠM ĐỊA LÍ  TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC",[184],"Hoàng Thị Thanh Giang","TẠP CHÍ KHOA HỌC - ĐẠI HỌC TÂY BẮC","2019-12-10","http:\u002F\u002Ftapchi.utb.edu.vn\u002Findex.php\u002Fjournalofscience\u002Farticle\u002Fview\u002F198","\u003Cp>Đề xuất hệ thống biện pháp phát triển năng lực \u003Cb class=\"publication-topic-keywords\">dạy học tích hợp\u003C\u002Fb> cho sinh viên ngành Sư phạm Địa lý. Nghiên cứu xác định các thành tố năng lực chuyên biệt và quy trình rèn luyện kỹ năng thiết kế giáo án liên môn Địa lý – Lịch sử – Sinh thái nhằm đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thông 2018.\u003C\u002Fp>",{"publicationId":190,"title":191,"originalTitle":10,"authorNames":192,"authorCount":71,"journalName":165,"vietnamJournal":105,"publishDate":195,"publishYear":118,"totalCitation":10,"url":196,"doi":197,"summary":198},"5abe821a-e9f4-46d3-8593-60498419558c","Một số yêu cầu đối với việc lựa chọn văn bản đáp ứng định hướng tích hợp trong dạy học  Ngữ văn",[193,194],"Nguyễn Phước Bảo Khôi","Nguyễn Thành Trung","2019-09-20","https:\u002F\u002Fjournal.hcmue.edu.vn\u002Findex.php\u002Fhcmuejos\u002Farticle\u002Fview\u002F79","10.54607\u002Fhcmue.js.15.10.79(2018)","\u003Cp>Đánh giá các tiêu chí lựa chọn văn bản trong sách giáo khoa khiến việc triển khai định hướng \u003Cb class=\"publication-topic-keywords\">dạy học tích hợp\u003C\u002Fb> môn Ngữ văn đạt hiệu quả cao. Tác giả khảo sát thực trạng tuyển chọn ngữ liệu và đề xuất các nguyên tắc liên kết giữa đọc hiểu, thực hành tiếng Việt và viết văn.\u003C\u002Fp>",{"publicationId":200,"title":201,"originalTitle":10,"authorNames":202,"authorCount":12,"journalName":85,"vietnamJournal":105,"publishDate":204,"publishYear":205,"totalCitation":10,"url":206,"doi":10,"summary":207},"4def6547-3748-40d9-ba61-969c6acf45b9","Kịch bản sư phạm dạy học tích hợp",[203],"Xuan Thanh Pham","2012-03-28",2012,"https:\u002F\u002Fjte.edu.vn\u002Findex.php\u002Fjte\u002Farticle\u002Fview\u002F1200","\u003Cp>Phân tích quy trình thiết kế kịch bản sư phạm cho mô hình \u003Cb class=\"publication-topic-keywords\">dạy học tích hợp\u003C\u002Fb> trong hệ thống giáo dục nghề nghiệp. Kịch bản tích hợp kết nối chặt chẽ giữa khối kiến thức lý thuyết chuyên môn và kỹ năng thực hành nghề nghiệp thực tế, tối ưu hóa năng lực làm việc cho học viên trường nghề.\u003C\u002Fp>"]