Nội dung được dịch bởi AI, chỉ mang tính chất tham khảo
Các thuộc tính mơ hồ của từ ảnh hưởng đến trí nhớ như thế nào?
Tóm tắt
Các hiệu ứng trí nhớ của các thuộc tính ngữ nghĩa (ví dụ, tính cụ thể, độ quen thuộc, giá trị cảm xúc) đã được nghiên cứu từ lâu bằng cách thao tác với các cường độ trung bình mà người ta cảm nhận được, được định lượng trong các tiêu chuẩn đánh giá từ. Giả thuyết về sự mơ hồ ngữ nghĩa chỉ ra rằng độ không chắc chắn cũng như cường độ của các thuộc tính ngữ nghĩa được xử lý khi từ được mã hóa. Việc thử nghiệm giả thuyết đó yêu cầu một thước đo mơ hồ tiêu chuẩn, để sự mơ hồ và cường độ có thể được thao tác độc lập. Độ lệch chuẩn (SD) của các đánh giá cường độ đã được sử dụng cho mục đích đó, điều này đã tạo ra ba hiệu ứng mơ hồ đặc trưng. Do tính mới mẻ của nghiên cứu này, vẫn còn nhiều câu hỏi cơ bản về độ tin cậy của phương pháp này để đo lường sự mơ hồ và về các hiệu ứng ở cấp độ quy trình của nó đối với trí nhớ. Trong một thí nghiệm về tính hợp lệ, chúng tôi phát hiện rằng SD của các đánh giá về sáu thuộc tính ngữ nghĩa (cảm xúc, tính cụ thể, độ quen thuộc, ý nghĩa, giá trị cảm xúc tiêu cực, giá trị cảm xúc tích cực) đã vượt qua các bài kiểm tra về tính hợp lệ đồng thời và dự đoán. Trong ba thí nghiệm về trí nhớ, chúng tôi phát hiện rằng việc thao tác các SD đánh giá có ảnh hưởng đặc biệt đến việc hồi phục: Nó ảnh hưởng đến khả năng của các đối tượng trong việc sử dụng phương pháp hồi phục xây dựng lại để nhớ lại các từ. Mô hình đó đã được dự đoán bởi giải thích lý thuyết hiện tại về cách mơ hồ mang lại lợi ích cho trí nhớ.
Từ khóa
#hiệu ứng trí nhớ #thuộc tính ngữ nghĩa #độ mơ hồ #đo lường mơ hồ #độ lệch chuẩn #hồi phục từ.Tài liệu tham khảo
Abadie, M., & Camos, V. (2019). False memory at short and long term. Journal of Experimental Psychology: General, 148(8), 1312–1334.
Abadie, M., Waroquier, L., & Terrier, P. (2013). Gist memory and the unconscious thought effect. Psychological Science, 24(7), 1253–1259.
Barnhardt, T. M., Choi, H., Gerkens, D. R., & Smith, S. M. (2006). Output position and word relatedness effects in a DRM paradigm: Support for a dual-retrieval process theory of free recall and false memories. Journal of Memory and Language, 55(2), 213–231.
Bookbinder, S. H., & Brainerd, C. J. (2016). Emotion and false memory: The context-content paradox. Psychological Bulletin, 142(12), 315–351.
Bouwmeester, S., & Verkoeijen, P. P. J. L. (2011). Why do some children benefit more from testing than others? Gist trace processing to explain the testing effect. Journal of Memory and Language, 65(1), 32–41.
Bradley, M. M., & Lang, P. J. (1999). Affective norms for English words (ANEW): Stimuli, instruction manual and affective ratings (tech. Rep. No. C-1). Gainesville, FL: The Center for Research in psychophysiology, University of Florida.
Brainerd, C. J. (2018). The emotional ambiguity hypothesis: A large-scale test. Psychological Science, 25(10), 1706–1715.
Brainerd, C. J., Chang, M., & Bialer, D. M. (2021a). Emotional ambiguity and memory. Journal of Experimental Psychology: General, 150(8), 1476–1499.
Brainerd, C. J., Chang, M., Bialer, D. M., & Toglia, M. P. (2021b). Semantic ambiguity and memory. Journal of Memory and Language. Article Number, 104286.
Brainerd, C. J., Nakamura, K., & Reyna, V. F. (2017). Overdistribution: Categorical judgments produce them, confidence ratings reduce them. Journal of Experimental Psychology: General, 146(1), 20–40.
Brainerd, C. J., Reyna, V. F., Gomes, C. F. A., Kenney, A. E., Gross, C. J., Taub, E. S., & Spreng, R. N. (2014). Dual-retrieval models and neurocognitive impairment. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 40(1), 41–65.
Brainerd, C. J., Reyna, V. F., & Howe, M. L. (2009). Trichotomous processes in early memory development, aging, and neurocognitive impairment: A unified theory. Psychological Review., 116(4), 783–832.
Bruer, K. C., & Pozzulo, J. D. (2014). Familiarity and recall memory for environments: A comparison of children and adults. Journal of Applied Developmental Psychology, 35(4), 318–325.
Bugg, J. M. (2014). Conflict-triggered top-down control: Default mode, last resort, or no such thing? Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 40(2), 567–587.
Citron, F. M., Weekes, B. S., & Ferstl, E. C. (2014). How are affective word ratings related to lexicosemantic properties? Evidence from the Sussex affective word list. Applied PsychoLinguistics, 35(2), 313–331.
Durda, K., & Buchanan, L. (2006). WordMine2 [online] Available from: http://web2.uwindsor.ca/wordmine
Einstein, G. O., & McDaniel, M. A. (1990). Normal aging and prospective memory. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 16(4), 717–726.
Engelthaler, T., & Hills, T. T. (2018). Humor norms for 4,997 English words. Behavior Research Methods, 50(3), 1116–1124.
Ferré, P., Guasch, M., Martínez-García, N., Fraga, I., & Hinojosa, J. A. (2017). Moved by words: Affective ratings for a set of 2,266 Spanish words in five discrete emotion categories. Behavior Research Methods, 49(3), 1082–1094.
Gomes, C. F. A., Brainerd, C. J., Nakamura, K., & Reyna, V. F. (2014). Markovian interpretations of dual retrieval processes. Journal of Mathematical Psychology, 59, 50–64.
Gomes, C. F. A., Brainerd, C. J., & Stein, L. M. (2013). Effects of emotional valence and arousal on recollective and nonrecollective recall. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 39(3), 663–677.
Greene, N. R., Chism, S., & Naveh-Benjamin, M. (in press). Levels of specificity in episodic memory: Insights from response accuracy and subjective confidence ratings in older adults and in younger adults under full or divided attention. General.
Greene, N. R., & Naveh-Benjamin, M. (2020). A specificity principle of memory: Evidence from aging and associative memory. Psychological Science, 31(3), 316–331.
Greene, N. R., & Naveh-Benjamin, M. (2021). The effects of divided attention at encoding on specific and gist-based associative episodic memory. Advance online publication.
Henriques, J. B., & Davidson, R. J. (2000). Decreased responsiveness to reward in depression. Cognition and Emotion, 14(5), 711–724.
Hinojosa, J. A., Martínez-García, N., Villalba-García, C., Fernández-Folgueiras, U., Sánchez-Carmona, A., Pozo, M. A., & Montoro, P. R. (2016). Affective norms of 875 Spanish words for five discrete categories and two emotional dimensions. Behavior Research Methods, 48(1), 272–284.
Juhasz, B. J. (2005). Age-of-acquisition effects in word and picture identification. Psychological Bulletin, 131(5), 684–712.
Juhasz, B. J., Lai, Y.-H., & Woodcock, M. L. (2015). A database of 629 English compound words: Ratings of familiarity, lexeme meaning dominance, semantic transparency, age of acquisition, imageability, and sensory experience. Behavior Research Methods, 47(4), 1004–1019.
Kensinger, E. A. (2009). Remembering the details: Effects of emotion. Emotion Review, 1(2), 99–113.
Kounios, J., & Holcomb, P. J. (1994). Concreteness effects in semantic processing: ERP evidence supporting dual-coding theory. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 20(4), 804–823.
Kuppens, P., Tuerlinckx, F., Russell, J. A., & Barrett, L. F. (2013). The relation between valence and arousal in subjective experience. Psychological Bulletin, 139(4), 917–940.
Lampinen, J. M., & Odegard, T. N. (2006). Memory editing mechanisms. Memory, 14(6), 649–654.
Lampinen, J. M., Odegard, T. N., Blackshear, E., & Toglia, M. P. (2005). Phantom ROC. In D. T. Rosen (Ed.), Trends in experimental psychology research (pp. 235–267). NOVA Science Publishers.
Marche, T. A., Briere, J. L., & von Baeyer, C. L. (2016). Children's forgetting of pain-related memories. Journal of Pediatric Psychology, 41(2), 220–231.
Marschark, M., Richman, C. L., Yuille, J. C., & Hunt, R. R. (1987). The role of imagery in memory: On shared and distinctive information. Psychological Bulletin, 102(2), 28–41.
Mattek, A. M., Wolford, G. L., & Whalen, P. J. (2017). A mathematical model captures the structure of subjective affect. Perspectives on Psychological Science, 12(3), 508–526.
Mikels, J. A., Fredrickson, B. L., Larkin, G. R., Lindberg, C. M., Maglio, S. J., & Reuter-Lorenz, P. A. (2005a). Emotional category data on images from the international affective picture system. Behavioral Research Methods, 37(4), 626–630.
Mikels, J. A., Larkin, G. R., Reuter-Lorenz, P. A., & Carstensen, L. L. (2005b). Divergent trajectories in the aging mind: Changes in working memory for affective versus visual information with age. Psychology and Aging, 20(4), 542–553.
Neath, I., & Surprenant, A. M. (2020). Concreteness and disagreement: Comment on Pollock (2018). Memory & Cognition, 48(4), 683–690.
Niedzialkowska, D., & Nieznański, M. (in press). Recollection of "true" feedback is better than "false" feedback independently of a priori beliefs: An investigation from the perspective of dual-recollection theory. Memory.
Nieznański, M., & Obidzinski, M. (2019). Verbatim and gist memory and individual differences in inhibition, sustained attention, and working memory capacity. Journal of Cognitive Psychology, 31(1), 16–33.
Paivio, A., Yuille, J. C., & Madigan, S. A. (1968). Concreteness, imagery and meaningfulness values for 925 nouns. Journal of Experimental Psychology Monograph Supplement, 76(1, Pt.2), 1–25.
Palmer, J. E., & Dodson, C. S. (2009). Investigating the mechanisms fueling reduced false recall of emotional material. Cognition & Emotion, 23(2), 238–259.
Pexman, P. M., Muraki, E., Sidhu, D. M., Siakaluk, P. D., Siakaluk, P. D., & Yap, M. J. (2019). Quantifying sensorimotor experience: Body–object interaction ratings for more than 9,000 English words. Behavior Research Methods, 51(2), 453–466.
Pollock, L. (2018). Statistical and methodological problems with concreteness and other semantic variables: A list memory experiment case study. Behavior Research Methods, 50(3), 1198–1216.
Schock, J., Cortese, M. J., Khanna, M. M., & Toppi, S. (2012). Age of acquisition estimates for 3,000 disyllabic words. Behavior Research Methods, 44(4), 971–977.
Scott, G. G., Keitel, A., Becirspahic, M., Yao, B., & Sereno, S. C. (2019). The Glasgow norms: Ratings of 5,500 words on nine scales. Behavior Research Methods, 51(3), 1258–1270.
Singer, M., & Remillard, G. (2008). Veridical and false memory for text: A multiprocess analysis. Journal of Memory and Language, 59(1), 18–35.
Singer, M., & Spear, J. (2015). Phantom recollection of bridging and elaborative inferences. Discourse Processes, 52(5–6), 356–375.
Smith, T. A., & Kimball, D. R. (2012). Revisiting the rise and fall of false recall: Presentation rate effects depend on retention interval. Memory, 20(6), 535–553.
Stadthagen-González, H., Ferré, P., Pérez-Sánchez, P. A., Imbault, C., & Hinojosa, J. A. (2018). Norms for 10,491 Spanish words for five discrete emotions: Happiness, disgust, anger, fear, and sadness. Behavior Research Methods, 50(5), 1943–1952.
Stevenson, R. A., Mikels, J. A., & James, T. W. (2007). Characterization of the affective norms for English words by discrete emotional categories. Behavior Research Methods, 39(4), 1020–1024.
Storbeck, J,, & Clore, G. L. (2005). With sadness comes accuracy; with happiness, false memory: Mood and the false memory effect. Psychological Science, 16(10), 785-791.
Toglia, M. P., & Battig, W. F. (1978). Handbook of semantic word norms. Erlbaum.
Tractenberg, S. G., Viola, T. W., Gomes, C. F. A., Wearick-Silva, L. E., Kristensen, C. H., Stein, L. M., & Grassi-Oliveira, R. (2015). Dual-memory processes in crack cocaine dependents: The effects of childhood neglect on recall. Memory, 23(7), 955–971.
Underwood, B. J., & Schulz, R. W. (1960). Meaningfulness and verbal learning. Chicago: Lippincott.